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第3节

 

为尽快完成任务,提升自己的抽象思维能力,午休的时候徐昀依旧在绞尽脑汁刷题,如此一反常态的表现,使得周围不少同学感到诧异。

什么情况?

吊车尾的差生午休时间不睡觉不看小说,改做题了?

难道是上午被老班叫走后受了刺激?

老班啥时候有这能力了?

不过大家好奇归好奇,但碍于日常接触的不多,倒也不会主动去询问徐昀。

而直到下午上课前,李辉才算回到教室,从脸上那副春风得意的表情来看,估计这顿饭吃的不错。

但这时候徐昀可没时间八卦。

下午是英语老师和化学老师的课,他们最不允许的就是有人在课堂上学习别的科目,为此他只得转入地下模式,用课本当掩饰偷偷做数学题。

……

时间一分一秒过去,傍晚徐昀和李辉吃完饭从餐厅上来,他所剩余的任务进度只还有不到十道题。

距离成功可谓仅差临门一脚。

晚上八点,徐昀看到面板上的任务进度终于到达一百,整个人顿时长松了口气。

暗自庆幸道:“总算是勉强解出来了,不然还要想办法去搞新的数学试卷。”

原本他已经把所有试卷上会的题全部做完,但仍差一道无法满足任务要求,无奈只好回过头去尝试超出眼下自身水平的题型,费了颇长时间才侥幸计算出正确结果,算是给自己平添些许成就感。

话音刚落便见任务提示完成,原本的属性信息随之发生变化。

宿主:徐昀

学历:初中(尚未取得高中毕业证)

职称:无

奖励:能力-抽象思维

积分:50

任务:学霸的快乐(已完成)

“也不知道这提升了百分之十五的抽象思维能力有多大效果,还是先试试再说。”

徐昀的心思全在奖励上,这时候肯定不会有半分犹豫。

念头停留在这里,当即便控制意识点开奖励那栏的二级页面,选择使用抽象思维能力。

伴随此项奖励信息消失,顿时一种异样的感觉在脑袋中闪过,就像是在太阳穴抹了清凉油但又很快消失。

抽象思维最大的作用是能让他增加对数学的理解,并在做题时总结出规律特性灵活应用,因此想测试能力提升后的效果,找其他人请教数学问题无疑是最适合的。

略作思索后,他很快便把目标定在了讲台上的苏玉姗身上。

“苏老师在数学上的水平是毋庸置疑的,接下来我要想快速提升数学成绩也肯定少不了课余时间去请教,倒是刚好可以先趁着这个机会顺便检验下抽象思维能力的提升效果。”

徐昀在出现这道面板后就变得果断许多,打定主意当即便站起身来,拿起桌上的试卷和草稿本朝讲台走去。

老师,我真懂了

或许是师生之间的身份原因,徐昀离开座位后便发现自己心脏的跳动频率正快速上升,甚至连脸庞也热的发烫。

如何调整都始终平静不下来。

但都走到了半道上,总不能当着全班同学的面掉头回去。

那也太丢脸了。

为此他只好硬着头皮继续往讲台走,并给自己找补了一个理由:“坐在窗户旁边的同学也真是的,都不知道开窗给班里通通风,搞得这么闷。”

苏玉姗不到三十岁的年龄,在三中教师队伍中属于比较年轻的群体,相比某些老资历的教师更为负责。

正常情况下是她的晚自习,都会坐在教室。

避免有学生问题还需要跑到教师办公室,来回浪费时间。

说起来徐昀这还是第一次主动找苏玉姗问题,记得高一开学刚见到对方时,大家都以为这么年轻漂亮的女老师应该是教英语的,没想到教的竟是让无数人噩梦的数学。

两年半的相处,可谓让人又爱又恨。

很快徐昀来到苏玉姗身旁,将试卷递到对方面前后,尊敬的说:“苏老师,这道题我有点不太明白,想麻烦您给我讲一讲。”

如此近的距离之下,能清楚看到苏玉姗那一头到脖颈的波浪短发,因为相比外面教室哪怕不开空调温度也会很高,她将自己的羽绒服脱掉放在旁边桌子上只穿着一件素色毛衣。

就在徐昀大气不敢出耐心等待时,只见苏玉姗接过试卷微微皱眉疑问道:“又是数列求和问题?”

闻言徐昀一阵心虚。

毕竟上午苏玉姗才刚重复讲过关于数列的题型,他现在来问明显没好好听讲。

不过这也是没办法的事情,谁让他落后其他人太多,稍微遇到复杂点的数列求和问题,计算起来就比较吃力了。

心中尴尬之下只好用出沉默大法。

好在苏玉姗并未纠结这点,随即便耐心讲解起来:“这道题你用我之前说的裂项消减法就可以轻松计算出结果,说白了就是把分母的一个乘法变成两式之差,本质上讲就是通分的逆运算。”

……

“按照这个思路,解起来就会……”

徐昀认真听着苏玉姗的讲述,不多时便发觉自己有了一种非常特殊的感觉。

仿佛试卷上的公式在脑海中活了过来,并被快速抽取本质的特性,思维在这种无比清晰的状态下,先前困扰他的难点瞬间畅通。

甚至还没有等苏玉姗讲完,他便想到了后续的演算步骤。

如果说刚才他和数列还是互相不认识的陌生人,那么在听完苏玉姗的讲解后,完全能用好朋友来形容。

最关键的是,今后再遇到同类型的题,只需把自己理解总结的代入使用即可。

如此只要他不断向苏玉姗请教各种类型的题,相信很快他的数学成绩便能提升起来,并且还会成为他最擅长的科目。

“仅是提升了百分之十五的抽象思维能力就有这么强的效果,如果增加到百分之三十,或许我能期待下重点大学。”

感受到自己的变化,徐昀忍不住脑补了一下自己的大学生活。

然后恭敬回答:“谢谢苏老师,我懂了。”

“懂了?”

“是真懂还是假懂?”苏玉姗抬起目光满脸审视。

能被孙学亮因为单招的事几次叫出去谈话,她自然很清楚徐昀的实际情况,就算从现在开始努力复习,不到一天的时间也改变不了什么。

本来她还想多讲两遍,确保徐昀能理解,不打击学生对学习的积极性。

没想到对方这么快就表示自己听懂了。

这让她颇为意外。

众所周知很多学生因为脸皮薄,哪怕敢主动问题,也不好意思让老师重复讲,大多时候都会表示自己已经听懂了。

实则回到座位上还是要钻牛角尖,白白浪费时间。

所以她才会特意追问这么一句。

只能说以徐昀平时的表现,还不足以具备让她信任的实力。

可惜徐昀正沉浸在抽象思维能力效果的喜悦中,没有察觉到苏玉姗这句话的语气,闻声几乎想都没想便再次回答:“老师,我真懂了。”

这次苏玉姗没有再追问,而是快速在草稿本上写了一道同类型的题,然后扔给徐昀道:“我倒要看你懂没懂,就在这里尝试把这道题做出来。”

到了这个时候徐昀总算反应了过来,明白自己这是被质疑了,内心不由得一阵苦笑。

不过他倒未反驳什

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