刘范林还真没这么想，只不过是刚好和辛易晴聊到这里了，就顺嘴说了几句，虽然他也并不是很想和辛易晴探讨“安排学生上人家学校参观陪读”的事情。
见刘范林没有答话，王海闻言顺势道：“你们刘主任怎么会那么想呢，他巴不得你们能多给他提一些建设性的意见。”
“这样，你也别说那些有一搭没一搭的冠冕堂皇还逻辑欠缺的话了。”王海说：“不见得那有多真心。你就想想，如果让你从自身考虑，从你作为一个学生的身份考虑，你认为这个想法怎么样？”
“我不愿意。”辛易晴几乎是没有思考地回答：“一点都不愿意。”
“我一直觉得，人和人之间是不一样的，有些人生来就聪明，有些人生来就会努力。”辛易晴说：“我是那种不怎么聪明也不是很愿意努力的人，拿我做例没有太大参考性。”
她想了想，问：“武萱萱和梁铮，你们觉得谁更像是那种标准的好学生？”
刘范林不假思索道：“梁铮。”
他不带16班的课，不了解学生具体信息，能看到的只有总成绩。
梁铮此人，只要有考试，十次里面有八次都是年级第一，而且往往能甩开第二名很多，是刘范林眼里面当之无愧的标准好学生。
辛易晴点了点头，又坦诚道：“可我不这么想，我甚至觉得，梁铮连武萱萱的头发丝都比不上。”
“可能您会觉得我这么说是因为亲疏远近有所偏驳，可我看到的事实情况就是这样。”辛易晴说：“武萱萱人聪明，又努力，平日不爱搞事。可梁铮不是，单我看到的，他在课堂上睡觉就不止一次。我一直都认为，他是比不上武萱萱的。”
“但我必须承认，梁铮的确优秀。可如果武萱萱也和他一样上课睡觉，她不会有现在的成绩。”
“每次想到这里，我就特别生气，因为觉得梁铮配不上那个成绩。”
“可他的成绩确实亮眼。”刘范林说。
“对。”辛易晴笑了笑，说：“这就说明了问题。”
“主任您看到的是最直观的数据——成绩。可他们取得这个成绩的内核您并不清楚，在这种情况下，我们不加思考地全盘接收人家的教育理念，真的是对自己有利的吗？”
“我不信您不明白这个道理，但对于比我们来说，他们属于上一梯度，在招生的时候就先我们一步了。”
“您觉得为了大局考虑，就应该有所牺牲，可这真的是好的吗？那个牺牲是应该的吗？”
“把我们也调教成他们那样，真的就合适了吗？而且，我们真的就比他们差在哪吗？”
“如果可以，我觉得您可以试着听听我们王老师对于梁铮和武萱萱两个人的看法，我相信您会有不一样的思考。”
王海冷不丁又接到一个大锅，无奈地闭上了眼睛。
刘范林却已经扭过头看向了他。
王海睁开眼，说：“虽然梁铮成绩很好，但我个人其实是不太喜欢他的，他给我的感觉很不好。”
“他聪明不假，但他很没有分寸，也十分擅长利用自己的聪明为自己争取一些不该是他的东西。他这个人很狂很傲，当然，这是因为他有狂和傲的资本。但有些时候，他并不会为此负责。说实在话，我觉得总有一天，我得给他收拾一个很大的烂摊子。”
“他很符合赵老师口中‘讨人厌的好学生’的一切特征。”王海压低声音，往刘范林的方向偏了偏头，咬着字音，似乎有些怨恨地说：“就像以前那个谁一样。”
“可武萱萱不一样，她也聪明，人却踏实，对待学习很认真。她同样知道自己的聪明和成绩是一种可以置换的资源，但她很有分寸，懂得自己什么该做什么不该做。”
“她的聪明比起梁铮或许要差一些，但从长远来看，我认为武萱萱在将来一定是要比梁铮更成功的。”
“虽然我们一直在强调的，都是学生成绩，一直在注重的，也是学生成绩。可是长远来看，一个学生的综合素质才是最重要的，成绩反而没那么重要了。”
“毕竟，成绩好的人永远会有，并且总会有人比他更好。可综合素质不一样，它没有一个准确衡量的标准，永远都只能说是相对而言……既然这样，对于综合素质都很高的人来说，谁高谁低，谁好谁坏，也有可能是概率问题。”
“只看武萱萱和梁铮，我可以很笃定地说，哪怕有八匹马拉着，梁铮也追不上武萱萱。”
说完之后他做起检讨：“但我作为老师，对自己的学生有这些没有原因的评价是很不应该的一种行为，这是我需要反省的。”
“可我的确认为，我们的学生，在长远看来，不会比衡火中学和长烟一中的差。”
辛易晴听到最后那句话，感觉到些微震撼，不可置信地看向王海，眸光隐隐闪烁着一丝怀疑。
好遗憾哦
对于王海会对武萱萱评价更高这件事, 辛易晴没有任何怀疑犹豫。因为事实就是这样，武萱萱就是很好。
可辛易晴没有想到，在王海心里, 竟然会对梁铮那么不看好。
这是让她十分意外的。